EL CIBERBULLYING A TRAVÉS DEL LIBRO INVISIBLE. Fase 1

¡Hola a todos/-as! Volvemos con una nueva entrada en el blog de Cibermentores del IES Parque de Monfragüe. En esta ocasión, queremos presentaros el exhaustivo trabajo monográfico realizado por los alumnos de 4º de la ESO sobre el ciberbullying, utilizando como hilo conductor la lectura del libro Invisible de Eloy Moreno.

Esta tarea se ha desarrollado en tres fases: investigación, elaboración del producto final y exposición oral.

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1.ª Fase. Lectura y reflexión sobre la obra Invisible

Este proyecto comenzó durante la primera evaluación con una base fundamental: la lectura obligatoria de Invisible, de Eloy Moreno. No fue una lectura convencional, sino que se trabajó de forma profunda a través de las siguiente actividades:

Ø Actividades en Librarium: Los alumnos completaron tareas específicas sobre el contenido en la plataforma.

Ø Tertulias Literarias Dialógicas: Cada semana, dedicamos un tiempo a compartir impresiones y debatir de forma conjunta, construyendo un significado compartido de la obra.

2.ª Fase. Investigación sobre las causas, consecuencias y peligros del Ciberbullying

Tras un análisis profundo de la obra en la primera evaluación, en la segunda evaluación, los alumnos iniciaron una investigación técnica para identificar las causas, consecuencias y peligros del ciberbullying, utilizando los pasajes de Invisible para ejemplificar cada concepto.

Para facilitar la comprensión de la obra y el desarrollo del análisis, se proporcionaron guías de lectura y recursos de apoyo, orientando al alumnado en la identificación de temas clave como la violencia digital, la invisibilidad social, el acoso entre iguales y la importancia de la empatía. Asimismo, se promovió la reflexión crítica sobre el uso de las redes sociales y su relación con la construcción de la identidad personal y social.

Para que el trabajo fuera dinámico, seguimos esta metodología, basada en la metodología del ABP:

Ø Documento compartido: Toda la información se volcó en un Google Doc, permitiendo que todos pudieran leer, subrayar los datos más importantes y trabajar en equipo a tiempo real.

Ø Contenido visual: El texto se enriqueció con una cuidada selección de imágenes acordes al tema.

La temporalización de esta primera fase abarcó tres sesiones.