CIBERMENTORES IES PARQUE DE MONFRAGÜE

El programa de Cibermentores sigue a toda máquina. Mientras el Grupo 2 se sumergía en los riesgos de los contenidos inapropiados, el Grupo 1 ha estado trabajando en nuestra relación con el dispositivo que llevamos en el bolsillo. Los mentores Santiago, Mehdi, Daniel, Jorge, Leonardo y Francisco han liderado una investigación intensiva durante los meses de enero y febrero para enseñar a sus compañeros de 1º ESO A que la tecnología es una herramienta, no una cadena. Al igual que sus compañeras, este equipo ha aprovechado las 6ª horas de los viernes para transformar el cansancio del final de la semana en energía creativa. Siguiendo la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el proceso fue todo un reto: De la teoría a la práctica: partieron de recursos científicos proporcionados por el profesor sobre seguridad digital. Conexiones reales: analizaron con el profesor sus propios hábitos para identificar qué consejos serían realmente útiles para los alumnos más jóvenes. Simulació...

Durante los meses de enero y febrero de 2026, un equipo de 1º de Bachillerato C se  están sumergiendo en las profundidades de Internet para encontrar respuestas. Hoy os vamos a contar el trabajo que están desarrollando Alma, Sara, Blanca, Alba, Nora y Clara, integrantes del Grupo 2 del profesor Guillermo y dentro de las actividades de Cibermentores del programa Foro Nativos Digitales. Su objetivo es claro, preparar a sus compañeras de 1º ESO A para navegar en un entorno digital que no siempre es amigable. Investigar un viernes a 6ª hora no es tarea fácil, pero este equipo ha demostrado que cuando el tema importa, el cansancio desaparece. Bajo una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el proceso ha seguido un ritmo dinámico: Inmersión: el profesor explicó los objetivos del proyecto, facilitó textos y recursos técnicos sobre seguridad y ética digital. Además, abordamos todos los posibles contenidos  que podía abordar nuestro trabajo.  Indagación y Conexión: ...

El alumnado de 1º Bachillerato B, ha buscado información sobre las llamadas "Fake news científicas", que circulan por internet o incluso versiones oficiales en respuesta a hechos del pasado, así como las consecuencias negativas que tiene creer algo sin contrastar adecuadamente las fuentes y dando veracidad a pseudoteorías científicas.    Trabajos: TRABAJO 1 TRABAJO 2    

  Algunos alumnos de 4º ESO B han realizado con la orientadora Marisa Galaviz Ramos unos maravillosos trabajos y exposiciones para concienciar a sus compañeros de 2º de la ESO A sobre el uso adecuado de  las nuevas tecnologías y para alertarlos de los peligros que pueden ocasionar un mal empleo de las mismas. En este caso sobre la Ludopatía. Esta es la presentación que han realizado y han expuesto a sus compañeros de menor edad en el aula: https://www.canva.com/design/DAGjqPg-nqA/i_ZzhuovlfcGu0IwxDTjPg/view?utm_content=DAGjqPg-nqA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=viewer Han finalizado su trabajo con un juego sobre los contenidos explicados  con sus premios correspondientes a los ganadores del mismo.

  Un grupo de alumnos de 4º de ESO, matriculados en la asignatura optativa de Matemáticas Recreativas , ha realizado trabajo de investigación sobre ciberseguridad . El principal objetivo ha sido ayudar a sus compañeros y otros alumnos del centro a comprender cómo podemos protegernos al navegar por internet y a identificar si una página web es segura o no. La formación en competencias digitales en un mundo cada día más digitalizado debe ir más allá de enseñarles a manejar las herramientas digitales más apropiadas a su nivel de estudios y a su edad, también implica enseñarles cómo navegar de forma segura cuando busquen información en la red, con responsabilidad y con una mirada crítica. Partiendo del conocimiento de esta necesidad estos alumnos han querido hacer este trabajo centrado en la ciberseguridad y el uso seguro de páginas web , que permitirá a sus compañeros diferenciar los sitios web legítimos de los piratas o fraudulentos, mostrándonos los protocolos de seguridad más com...

Los estereotipos y el lenguaje sexista son un tema de creciente preocupación, y varios estudios y análisis lo confirman. A pesar de los avances en la lucha por la igualdad, la persistencia en la música actual de mensajes que perpetúan roles de género dañinos y la objetificación de la mujer es notable. Por ello, un grupo de alumnos/as de 4º de ESO ha querido realizar un pequeño trabajo de investigación sobre los estereotipos y el lenguaje sexista en la música de los 2020, es decir, en la música actual, incluyendo en él los siguientes apartados: 1. Introducción:  Definición de los estereotipos de género y el lenguaje sexista, explicando cómo se manifiestan en la música actual. 2. Análisis de ejemplos:  Muestra de ejemplos específicos de canciones y videoclips que refuerzan estereotipos o utilizan lenguaje sexista. Explicación de cómo se construyen estos estereotipos y sus consecuencias. 3. Impacto en las audiencias:  Discusión sobre cómo la música sexista puede influir en l...