Cazadores de Mentiras: 3º ESO contra las Fake News
En la sociedad actual, los adolescentes están expuestos a un flujo constante de información digital, gran parte de ella no contrastada. En este contexto, el objetivo principal de este proyecto de Cibermentores —dentro del programa Foro Nativos Digitales— es dotar a nuestros alumnos de 3º de la ESO de las herramientas críticas y tecnológicas necesarias para identificar, combatir y concienciar sobre el peligro de las Fake News (noticias falsas).
A través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se busca que los alumnos no sean meros consumidores pasivos de internet, sino agentes activos de cambio. Al convertirse en "cibermentores", asumen la responsabilidad de investigar el problema, crear materiales de concienciación digital y, finalmente, transmitir ese conocimiento de forma empática y directa a otros compañeros del centro, promoviendo así un uso seguro, responsable y crítico de las nuevas tecnologías.
Datos Generales del Proyecto
Proyecto Marco: Foro Nativos Digitales - Cibermentores.
Curso: 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Tema Elegido: Desinformación, bulos y Fake News en las redes sociales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Alumnos Participantes: 3º ESO-C Grupo 1: Idaira Alonso Díaz, Alejandro Díaz Sánchez, Sofía Palazzo Cáceres, Víctor Vegas Martínez, Naia Yu.
Presentación y exposición de la actividad
Se les muestra a los alumnos una serie de infografías elaboradas por el docente a modo de ejemplo práctico del posible producto final sobre el tema como la que se muestra abajo tanto introductoria del tema como para que les sirva de referencia para la creación por su parte de elementos gráficos, para su posterior exposición a otro grupo del centro o a parte de la comunidad educativa como ya se ha mencionado.
Alumnado de 3º de la ESO en el aula atendiendo a las explicaciones iniciales del proyecto con las infograf´as explicativas de fondo.
Fase 1: Investigación y Detección del Problema
El proyecto comenzó con una fase de concienciación e investigación. Los alumnos analizaron cómo se difunden las noticias falsas, el impacto que tienen en la sociedad y las herramientas que existen para verificar la información (búsqueda inversa de imágenes, contraste de fuentes, webs de fact-checking).
Se dividirá la clase haciendo distintos grupos de trabajo, asignándoles diferentes enfoques sobre esta temática, por ejemplo: Desinformación y bulos, ciberestafas, búsqueda segura de información…
Descripción de la actividad: Los alumnos trabajaron en grupos buscando ejemplos reales de bulos que les hubieran llegado a través de redes sociales (TikTok, Instagram, WhatsApp) y aplicaron técnicas de verificación.
Alumnos de 3º de la ESO en el aula contrastando fuentes de información y detectando indicadores de noticias falsas.
Fase 2: Elaboración del Producto Final
Una vez concluida la fase de investigación, el conocimiento adquirido debía materializarse en un producto final transferible y de utilidad social, siguiendo las pautas de la metodología ABP. Para ello, los alumnos se organizaron en equipos de trabajo cooperativo, asumiendo roles específicos (coordinación, diseño, redacción y control de calidad) para dar forma a su campaña de concienciación.
Alumnos de 3º de la ESO en el aula elaborando el producto final.
El proceso de creación: El alumnado transformó la información teórica en mensajes directos, visuales y accesibles para jóvenes. Para la maquetación y diseño, hicieron uso de herramientas de edición digital como Canva, lo que les permitió desarrollar de forma directa la Competencia Digital en su área de creación de contenidos. El proceso implicó la redacción previa de guiones, la selección de paletas de colores que llamaran la atención, la síntesis de textos complejos en infografías claras y la inclusión de páginas oficiales de verificación (fact-checking). El resultado final fue el que se puede observar en el siguiente enlace:
original y diseñado íntegramente por ellos. Al igual que el guión elaborado pr ellos para organizar su exposición:
https://docs.google.com/document/d/1A1tcZmO_6I4vEy5FkzFVFk6eEHH0gWeKwSPM5-wl6wg/edit?usp=sharing
Algunas de las diapositivas del producto final.
Fase 3: Difusión y Exposición a los Receptores (Cibermentores)
La última fase del ABP exige la difusión pública del producto para que el aprendizaje tenga un impacto real en la comunidad educativa. En nuestro caso, esta fase adquiere un valor especial gracias a la filosofía del proyecto Cibermentores, basada en el aprendizaje entre iguales (peer-to-peer). Los alumnos de 3º de la ESO dejaron de ser estudiantes para convertirse en docentes y guías de sus compañeros menores.
Desarrollo de las charlas y receptores: Los destinatarios de la acción formativa fueron los alumnos del curso 1º de la ESO-C . Los cibermentores se desplazaron a su aula para impartir una sesión de concienciación. Durante la exposición, no solo presentaron y explicaron el producto final elaborado en la Fase 2, sino que dinamizaron la sesión planteando retos prácticos a los receptores: les mostraron ejemplos de titulares llamativos y les enseñaron a aplicar "la regla de los tres pasos" (dudar, contrastar, no compartir) antes de dar por buena una noticia en sus redes sociales o grupos de WhatsApp. La experiencia fue altamente satisfactoria, logrando una enorme atención por parte de los alumnos receptores, quienes empatizan mucho mejor con los mensajes cuando provienen de compañeros de edades cercanas.
Alumnos de 3º de la ESO haciendo su labor de cibermentores a los alumnos/as de 1º ESO-C
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